Abstract

Transformasi sistem pendidikan kebangsaan menekankan kepemimpinan guru besar sebagai pemangkin utama dalam memperkasakan pelaksanaan e-pembelajaran dalam kalangan guru. Kajian ini bertujuan menentukan tahap pelaksanaan e-pembelajaran guru, kepemimpinan instruksional dan kepemimpinan teknologi guru besar serta mengenal pasti hubungan antara kedua-dua bentuk kepemimpinan guru besar dengan pelaksanaan e-pembelajaran di kalangan guru sekolah rendah di daerah Petaling Perdana Selangor. Kajian ini menggunakan pendekatan kuantitatif secara deskriptif korelasi dengan menggunakan instrumen pengukuran berdasarkan The Principal Instructional Management Rating Scale (PIMRS) dan Principal Technology Leadership Assessment (PTLA) yang dikeluarkan oleh ISTE 2009 dan Model TPACK untuk mengukur pelaksanaan e-pembelajaran. Kajian ini dijalankan mellus borang soal selidik secara atas talian melibatkan 324 orang guru daripada 10 buah sekolah rendah harian di daerah Petaling Perdana yang dipilih secara teknik persampelan rawak mudah untuk dijadikan responden kajian. Analisis data menggunakan perisian SPSS yang menumpukan kepada pengiraan kekerapan, peratusan nilai min, sisihan piawai dan varians menggunakan statistik deskriptif dan inferensi. Hasil kajian ini mendapati kepemimpinan instruksional guru besar mempunyai nilai min M=4.03, SD= .780 dan kepimpinan teknologi guru besar berada pada tahap tinggi (M=4.07, SD=.794), begitu juga pelaksanaan e-pembelajaran guru (M=4.19, SD=.630). Analisis korelasi menunjukkan hubungan yang signifikan antara kepimpinan instruksional (r=.692, Sig=.000, p<.001) dan kepimpinan teknologi guru besar (r=.695, Sig=.000, p<.001) dengan pelaksanaan e-pembelajaran guru. Dapatan kajian ini menyokong peranan kepemimpinan instruksional dan teknologi guru besar dalam memperkukuhkan pelaksanaan e-pembelajaran guru serta memberikan gambaran tentang faktor-faktor pembangunan profesional guru yang mempengaruhi keberkesanan PdPc dalam pendidikan rendah.