Abstract

Saban hari, Kecerdasan buatan (AI) semakin mendapat perhatian dalam bidang pendidikan kerana potensinya meningkatkan kualiti pengajaran dan pembelajaran (PdP) selaras dengan Revolusi Industri 4.0. Namun, tahap kesediaan, pengetahuan, dan penggunaan AI dalam kalangan bakal guru, khususnya dalam bidang Pendidikan Teknikal dan Vokasional (TVET), masih belum diterokai secara mendalam. Justeru, kajian ini dijalankan untuk menilai tahap kesediaan penggunaan, pengetahuan, serta hubungan antara kedua-dua faktor tersebut dengan penggunaan AI dalam PdP. Kajian berbentuk kuantitatif ini menggunakan reka bentuk tinjauan dengan edaran soal selidik berstruktur kepada 144 orang bakal guru TVET di Fakulti Pengajian Pendidikan, Universiti Putra Malaysia. Data dianalisis menggunakan statistik deskriptif (min, sisihan piawai) dan inferensi (korelasi Pearson). Dapatan kajian menunjukkan bahawa tahap kesediaan dan pengetahuan bakal guru berada pada tahap sederhana hingga tinggi, manakala wujud hubungan signifikan antara kesediaan, pengetahuan, dan penggunaan AI dalam PdP. Hasil ini membuktikan bahawa faktor pengetahuan dan keyakinan memainkan peranan penting dalam mempengaruhi penggunaan AI secara berkesan. Implikasi kajian ini menekankan kepentingan pengukuhan kurikulum, penyediaan latihan berterusan, serta penambahbaikan infrastruktur teknologi bagi melahirkan guru TVET yang kompeten, inovatif, dan mampu menjadi agen perubahan dalam pendidikan negara.